Idéhistorie med nøglerolle i nyt forskningsprojekt, der skal gentænke dannelse
Med en bevilling på knap 21 millioner fra Novo Nordisk Fonden til Syddansk Universitet og en lang række partnere – herunder Idéhistorie på Aarhus Universitet – sætter nyt stort forskningsprojekt fokus på at undersøge dannelsesforståelser i grundskolens og de gymnasiale uddannelsers dansk-, historie- og samfundsfag og udvikle et nyt dannelsesbegreb, som går på tværs af fagene.
Projektet udføres i tæt samarbejde med praksis
Projektets leder/PI er professor Nikolaj Elf, Center for Grundskoleforskning, SDU. Projektet gennemføres i tæt samarbejde med professor Casper Andersen fra idéhistorie ved Aarhus Universitet, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole og UC Syd, Rigsarkivet, SDU’s Center for Gymnasie- og Erhvervsuddannelsesforskning, LIFE Fonden og en lang række skoler, lærere og elever på grundskole- og gymnasieniveau.
Med denne bevilling bygger projektet videre på både Center for Grundskoleforsknings og Center for Gymnasie- og Erhvervsuddannelsesforsknings tætte samarbejde med praktikere inden for uddannelsesområdet.
Som en afsluttende del af projektet udvikles et kompetenceudviklingsprogram for lærere, hvor der trækkes på indsigter fra forskningsprojektet og LIFE Fondens udviklingsprogram. Målet er at gøre integrationen af teknologi og naturvidenskab praktisk mulig og meningsfuld i grundskolen og gymnasiet også efter projektets afslutning. Udviklingen af konkrete forløb og en bedre didaktisk forståelse af muligheder og barrierer vil give lærerne et godt afsæt til at få kompetencer til og erfaringer med at integrere natur(videnskab) og teknologi i SHAPE‑fagene i højere grad end det gøres i dag. Samtidig får forskerne indsigt i, hvad der sker i praksis, og hvordan lærerne opfatter arbejdet.
Om Novo Nordisk Fonden
Novo Nordisk Fonden blev etableret i 1924 som en dansk erhvervsdrivende fond, der støtter videnskabelige, humanitære og sociale formål. Fondens vision er at fremme menneskers sundhed samt samfundets og planetens bæredygtighed. Fonden arbejder for at styrke forskning og innovation inden for forebyggelse og behandling af kardiometaboliske sygdomme samt infektionssygdomme. Derudover søger den at bidrage til udvikling af viden og løsninger, der understøtter den grønne omstilling af samfundet.
Læs mere på: https://novonordiskfonden.dk/
Teknologi og naturfag fylder i dag relativt lidt i både grundskolens og gymnasiets skemaer, og den viden, eleverne opnår i disse fag, bringes sjældent i spil i samfundsfag, dansk, historie eller de praktisk‑musiske fag. Fagenes traditioner og deres selvforståelse af at have et andet dannelsesformål end naturfagene bidrager til adskillelsen.
Hvis vi som samfund skal kunne håndtere store udfordringer som klima og biodiversitet, misinformation, anvendelsen af nye teknologier og global sikkerhed, kræver det, at børn og unges (ud)dannelse rummer en bred forståelse af naturvidenskab og teknologi.
I projektet ”Advancing Bildung in School: Science and Technology in SHAPE” (ABIS-projektet) vil forskerne nytænke dannelsesbegrebet og udvikle en ny forståelse af begrebet dannelse, som overskrider grænserne mellem de naturvidenskabelige/tekniske fag og dansk, historie, samfundsfag og de praktisk‑musiske fag - de såkaldte SHAPE-fag - en internationalt udbredt betegnelse for ’Social Sciences, Humanities and the Arts for People and Economy’.
Der er brug for et nyt dannelsesbegreb
Forskernes udgangspunkt for projektet er, at alle fag bidrager til et fælles dannelsesprojekt, og at alle fag kan rumme naturvidenskabelige og teknologiske perspektiver.
En af opgaverne i projektet bliver derfor at udvikle en ny fagdidaktisk forståelse af dannelse, hvor naturvidenskab og teknologi indgår i SHAPE‑fagenes kerne – fremfor som en tilføjelse eller et tværfagligt perspektiv. Det skal ske gennem både idéhistoriske og empiriske klasserumsstudier.
“Forholdet mellem de teknisk-naturvidenskabelige områder og de humanistiske områders rolle i dannelse og uddannelse har dybe idéhistoriske rødder, der påvirker vores nutid. Det tværvidenskabelige ABIS-projekt er en unik mulighed for at bringe idéhistorien i spil i et tæt tværfagligt samarbejde, der adresserer en helt central samfundsudfordring”, siger Casper Andersen, professor i idéhistorie på Aarhus Universitet, som er medleder af projektet.
Idéhistorie bidrager i projektet med analyser af, hvordan forståelser af dannelse, fag og videnskab har udviklet sig historisk og aktuelt. Det giver et begrebsligt fundament, som kan kvalificere og inspirere arbejdet med at integrere naturvidenskab og teknologi i SHAPE-fagenes kerne.
Forskningsprojektet skal i praksis følge LIFE Fondens udviklingsprogram STEM‑in‑SHAPE. I programmet udvikles og afprøves læremidler og forløb med naturvidenskabelige og teknologiske perspektiver på samfundsfag, historie og dansk i både grundskole og gymnasiet.
Antagelsen er, at evnen til at inddrage naturvidenskabelig og teknologisk viden i og mellem fagene vil styrke elevernes kundskab, engagement og mulighed for at deltage aktivt og handlende i samfundet. Det handler ikke om at ’STEMificere’ alle fag, men at bidrage til en nytænkning af dannelsesbegrebet og en integration af naturvidenskab og teknologi i skolens humanistiske og samfundsvidenskabelige fag på disse fags præmisser.
Meget tyder på, at manglende sammenhæng og samarbejde mellem fagene medfører, at eleverne ikke kan anvende viden og kunnen på tværs til at forstå og løse komplekse problemstillinger. Omvendt antager forskerne, at inddragelse af naturvidenskabelige og teknologiske forhold, anskuet ud fra humanistiske, samfundsfaglige og praktisk-musiske perspektiver, kan styrke arbejdet med de store udfordringer i samfundet.
”Denne bevilling gør det muligt at arbejde med både teori- og begrebsudvikling og meget konkret undervisningsudvikling samtidig. Projektets formål er at udvide både grundskole og gymnasieskolens mulighed for at arbejde med elevernes dannelsesprojekt i relation til store samfundsudfordringer på tværs af alle fag og også på langs af uddannelsessystemet. Det gøres ved at udvikle eksperimenterende læringsforløb, der giver lærere og elever mulighed for at inddrage viden på tværs af fag. Fra et forskningsperspektiv vil det tværdisciplinære og tværinstitutionelle samarbejde med alle projektets partnere være en gave i forhold til at forbinde ideudvikling og praksis i hele projektperioden”, siger professor Nikolaj Elf, leder af projektet.
Omtale på baggrund af pressemeddelelse fra Syddansk Universitet